0001452533
Đang online:	44
Hôm nay :	456
Hôm qua :	219
Tuần này :	2,365
Tuần trước :	1,206
Tháng này :	3,815
Tháng trước:	4,492

Báo cáo tự đánh giá Trường Tiểu học Lê Văn Thọ

Thứ sáu, 5/12/2014, 0:0 , Lượt đọc : 13420

I. ĐẶT VẤN ĐỀ

Tình hình chung

- Trường Tiểu học Lê Văn Thọ Quận 12 tiền thân là trường phổ thông cơ sở Tân Thới Hiệp được hình thành từ trước những năm 1975 trực thuộc UBND huyện Hóc Môn. Năm 1997 huyện Hóc Môn được tách ra thành huyện Hóc Môn và Quận 12. Ngày 10 tháng 7 năm 1999 UBND Quận 12 ra Quyết định số 73/QĐ-UB-TH “về việc thành lập trường Tiểu học Tân Thới Hiệp”. Năm học 2007-2008 trường được thiết kế, xây dựng khang trang tại số 225 khu phố 4 phường Tân Thới Hiệp Quận 12. Trường chính thức mang tên Trường Tiểu học Lê Văn Thọ theo Quyết định số 50/QĐ-UB ngày 02 tháng 4 năm 2009 của UBND Quận 12.

- Năm học 2013-2014 trường có 87 lớp với 4241 HS, trong đó có 05 lớp học 2 buổi/ngày có bán trú (211 HS) và 82 lớp học 1 buổi/ngày (4030 HS). Đội ngũ CBGVNV có 139 người gồm 04 CBQL; 01 TPT Đội; 01 Phó TPT Đội; 115 GV; 18 NV.

- Trường chỉ có 1 cơ sở với tổng diện tích 12966m² gồm 48 phòng học và một số phòng chức năng. Nhằm đảm bảo cho tất cả HS có đủ chỗ học theo chỉ đạo của UBND và Phòng GD&ĐT Quận 12, các phòng học bộ môn đều được nhà trường tận dụng làm phòng học nên việc giáo dục toàn diện cho HS gặp rất nhiều khó khăn nhất là phát triển các môn năng khiếu. Đa số GV đạt trình độ trên chuẩn, yêu nghề, mến trẻ, luôn học hỏi, tìm tòi và vận dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phát huy tính tích cực của HS. Tỷ lệ GV giỏi, CSTĐ ngày càng nâng cao. Chất lượng HS ngày càng chuyển biến: HS tự tin, có kỹ năng ứng xử trong cuộc sống, nắm kiến thức, vận dụng vào thực hành tốt và sống nhân ái. Nhà trường rất được sự tín nhiệm của phụ huynh. Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của Sở GD&ĐT TP Hồ Chí Minh, Quận ủy, UBND, Phòng GD&ĐT Quận 12, cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương. Nhiều năm liền nhà trường được công nhận Tập thể Lao động tiên tiến; các đoàn thể xếp loại vững mạnh, xuất sắc. Phong trào TDTT nhiều năm liền đạt tiên tiến cấp quận và xuất sắc cấp TP. Nhiều tập thể, cá nhân đạt giải cao trong ngày hội “Em tập viết đúng, viết đẹp” cấp quận, giải Lê Quý Đôn trên báo Nhi đồng.

- Trường thuộc địa bàn “đô thị hóa” nên số HS diện tạm trú chiếm tỷ lệ cao (gần 35%), mức độ chênh lệch về học lực khá xa tạo nên chất lượng không đồng đều; số lớp và số HS quá đông (87 lớp với 4241 HS, bình quân 48,7 HS/lớp) gây ảnh hưởng không ít đến việc đổi mới PPDH nhất là việc thực hiện “cá thể hóa HS”, vận dụng PPDH tích cực vào dạy học.

Mục đích tự đánh giá:

Trường Tiểu học Lê Văn Thọ thực hiện tự đánh giá và KĐCLGD nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, làm căn cứ để giải trình với các cơ quan chức năng, xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục nhà trường để cơ quan chức năng đánh giá và công nhận trường tiểu học đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.

Quá trình tự đánh giá:

Thực hiện theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ KĐCLGD cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên; công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28 tháng 12 năm 2012 của Bộ GD&ĐT về việc “Hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên”; Công văn số 46/KTKĐCLGD-KĐPT ngày 15 tháng 01 năm 2013 của Bộ GD&ĐT về việc “xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học và trường trung học”. Nhà trường thực hiện quá trình tự đánh giá như sau:

- Họp Hội đồng tự đánh giá lần thứ nhất ngày 20 tháng 4 năm 2013:

+ Chủ tịch hội đồng triển khai kế hoạch số 10/KH-LVT ngày 01 tháng 02 năm 2012 kế hoạch tự đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường, công bố quyết định thành lập Hội đồng tự đánh giá gồm 13 thành viên: HT là Chủ tịch hội đồng, các PHT là Phó Chủ tịch hội đồng, thư ký Hội đồng tự đánh giá là thư ký Hội đồng trường và 02 GV có kỹ năng tổng hợp. Các ủy viên gồm: Tổ trưởng, Chủ tịch Công đoàn, Bí thư Chi đoàn, và TPT Đội. Để triển khai hoạt động tự đánh giá, Chủ tịch Hội đồng thành lập nhóm thư ký và các nhóm công tác khác, nhóm trưởng là một thành viên trong Hội đồng tự đánh giá.

+ Kế hoạch tự đánh giá của nhà trường được xây dựng bao gồm các nội dung: mục đích và phạm vi tự đánh giá; phân công nhiệm vụ cho từng thành viên; dự kiến các nguồn lực và thời điểm cần huy động; công cụ đánh giá; dự kiến các thông tin và minh chứng cần thu thập cho từng tiêu chí; thời gian biểu cho từng hoạt động. Hội đồng tự đánh giá làm việc theo nguyên tắc tập trung dân chủ và thảo luận để đi đến thống nhất chung.

+ Căn cứ vào các tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục do Bộ GD&ĐT ban hành, nhà trường phân công các nhóm tiến hành thu thập thông tin và minh chứng, yêu cầu thông tin, minh chứng phải có nguồn gốc rõ ràng và chính xác, được thu thập ở hồ sơ lưu trữ của trường và các cơ quan, ban ngành có liên quan đến hoạt động của trường. Các thông tin, minh chứng được xử lý, phân tích dùng làm căn cứ, minh họa cho các nhận định trong báo cáo tự đánh giá của trường. Phiếu đánh giá tiêu chí được lập cho từng tiêu chí làm cơ sở để tổng hợp thành báo cáo tự đánh giá.

- Họp Hội đồng tự đánh giá lần thứ hai ngày 20 tháng 5 năm 2013:

Các nhóm báo cáo tình hình thực hiện công tác tự đánh giá của mình theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT. Nội dung cơ bản của các phiếu đánh giá tiêu chí đã được Hội đồng tự đánh giá chấp thuận, được dùng để viết báo cáo tự đánh giá.

- Họp Hội đồng tự đánh giá lần thứ ba ngày 17 tháng 8 năm 2013:

Chủ tịch hội đồng thông qua dự thảo báo cáo tự đánh giá của nhà trường, các thành viên đóng góp ý kiến. Báo cáo tự đánh giá được viết ngắn gọn, rõ ràng, chính xác và đầy đủ những hoạt động liên quan đến toàn bộ các tiêu chí. Báo cáo tự đánh giá được trình bày lần lượt theo thứ tự các tiêu chuẩn. Đối với mỗi tiêu chí đều có đầy đủ các mục: Mô tả hiện trạng; điểm mạnh; điểm yếu; kế hoạch cải tiến chất lượng; tự đánh giá được tập hợp thành báo cáo tự đánh giá của trường. Dự thảo báo cáo tự đánh giá được lấy ý kiến góp ý của CBGVNV của nhà trường trong thời gian 15 ngày làm việc. Hội đồng tự đánh giá nghiên cứu các ý kiến thu được để hoàn thiện báo cáo. Báo cáo tự đánh giá do HT xem xét, phê duyệt sau khi đã được Hội đồng tự đánh giá thông qua.

- Qua quá trình tự đánh giá, hội đồng tự đánh giá của nhà trường đã đối chiếu nhiệm vụ thực hiện với từng tiêu chí đặt ra; từ đó nhà trường thấy được những mặt thực hiện tốt và những điểm hạn chế theo từng tiêu chí. Một số tiêu chí, kế hoạch của nhà trường tuy đúng quy chế nhưng chưa phù hợp với yêu cầu của tiêu chí nên không đạt theo chuẩn quy định. Trong những năm học tiếp theo, nhà trường sẽ đề ra kế hoạch cải tiến chất lượng nhằm khắc phục những hạn chế ở từng tiêu chí nhằm đáp ứng các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, xây dựng nhà trường ngày càng chuẩn hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế.

II. TỰ ĐÁNH GIÁ

1. Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Mở đầu: Nhà trường có cơ cấu tổ chức và quản lý chặt chẽ, khoa học, thủ tục thành lập bộ máy nhà trường theo đúng Điều lệ trường tiểu học và quy định của Bộ GD&ĐT. Hệ thống tổ chức nhà trường gồm có: Hội đồng trường; Hội đồng thi đua khen thưởng gồm các thành viên: Bí thư Chi bộ, HT, PHT, Chủ tịch Công đoàn, Bí thư Chi đoàn, TPT Đội, GVCN và các tổ trưởng CM. Các tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các bộ phận hoạt động dưới sự lãnh đạo của Chi bộ Đảng và sự quản lý trực tiếp của HT, có sự phối hợp chặt chẽ để thực hiện tốt nhiệm vụ được giao.

1.1. Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a) Có Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua khen thưởng và các hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;

c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng.

1.1.1. Mô tả hiện trạng:

- Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường tiểu học gồm: 01 HT [H1-1-01-01]; 03 PHT [H1-1-01-02]; có thành lập Hội đồng trường và được Phòng GD&ĐT Quận 12 ra quyết định công nhận [H1-1-01-03]. Để điều hành các tổ chức và hoạt động trong nhà trường, HT ra quyết định thành lập các hội đồng: Hội đồng thi đua khen thưởng [H1-1-1-04]; Hội đồng thẩm định sáng kiến kinh nghiệm [H1-1-01-05]; Hội đồng chấm thi GV giỏi cấp trường [H1-1-01-06].

- Trường có Chi bộ độc lập trực thuộc Đảng bộ phường Tân Thới Hiệp gồm có 26 đảng viên [H1-1-01-07]. Chi bộ nhiều năm liền giữ vững danh hiệu “trong sạch vững mạnh” [H1-1-01-08]. Dưới sự lãnh đạo của chi bộ, trường có các đoàn thể: tổ chức công đoàn hoạt động theo quy định của Điều lệ Công đoàn gồm 139 công đoàn viên [H1-1-01-09]. Công đoàn trường nhiều năm liền đạt vững mạnh xuất sắc [H1-1-01-10]; được tặng Bằng khen của Liên đoàn Lao động và TP [H1-1-01-11]. Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trực thuộc Đoàn phường Tân Thới Hiệp với 24 đoàn viên [H1-1-01-12]; được đánh giá Chi đoàn vững mạnh [H1-1-01-13]. Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh gồm 20 chi đội với 1929 đội viên [H1-1-01-14]; là một trong những liên đội được Hội đồng Đội Quận 12 công nhận đạt danh hiệu xuất sắc với nhiều hoạt động phong trào và có tính tự quản tốt [H1-1-01-15]. Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh được thành lập ngay từ những ngày đầu năm học với 2312 HS [H1-1-01-16]. Ngoài ra, nhà trường còn có các tổ chức xã hội khác như: BĐD CMHS [H1-1-01-17], Chi hội Khuyến học được thành lập đúng theo quy định tại điều 25 của Điều lệ trường tiểu học [H1-1-01-18].

- Nhà trường có 06 tổ CM và 01 tổ văn phòng được thành lập theo quy định của Điều lệ trường tiểu học, mỗi tổ đều có tổ trưởng và tổ phó [H1-1-01-19].

1.1.2. Điểm mạnh:

Cơ cấu tổ chức của nhà trường đủ, hoạt động hiệu quả và được thực hiện đúng theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

1.1.3. Điểm yếu: Không có

1.1.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Hàng năm trường cố gắng tham mưu với bộ phận tổ chức của Phòng GD&ĐT để cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường luôn ổn định.

1.1.5. Tự đánh giá: Đạt

1.2. Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c) Địa điểm đặt trường, điểm trường theo quy định.

1.2.1. Mô tả hiện trạng:

- Năm học 2013-2014, trường Tiểu học Lê Văn Thọ Quận 12 gồm 87 lớp (14 lớp Một, 14 lớp Hai, 19 lớp Ba, 20 lớp Bốn và 20 lớp Năm) hoạt động với nhiều loại hình: lớp một buổi (82 lớp với 4030 HS) và lớp hai buổi/ngày có bán trú (05 lớp với 211 HS) [H1-1-02-01]. Cơ cấu các lớp học được sắp xếp theo quy định của Điều lệ trường tiểu học [H1-1-02-02]. Mỗi lớp học có một GV làm chủ nhiệm do HT phân công theo từng năm học [H1-1-02-03]. Vào đầu mỗi năm học, GVCN cho HS bầu chọn lớp trưởng, lớp phó bằng hình thức giơ tay hoặc bỏ phiếu tín nhiệm và sẽ thay đổi sau mỗi học kỳ hay luân phiên mỗi quý tùy theo tình hình học tập và hoạt động của lớp. Mỗi lớp học đều có lớp trưởng và từ một hai đến ba lớp phó, được chia làm 4 -5 tổ; mỗi tổ có một tổ trưởng và một tổ phó [H1-1-02-04]; [H1-1-02-05].

- Số lớp và số HS/lớp vượt cao hơn theo quy định Điều lệ trường tiểu học. Hiện nay lớp ít HS nhất là 33 em/lớp; lớp nhiều HS nhất là 55 em/lớp [H1-1-02-01].

- Trường chỉ có 01 điểm trường đặt tại số 225 khu phố 4 phường Tân Thới Hiệp Quận 12 với khuôn viên riêng biệt, rộng rãi thoáng mát, yên tĩnh. Môi trường xung quanh của nhà trường không có tác động tiêu cực đối với việc giáo dục, giảng dạy, học tập và đảm bảo an toàn cho GV, HS tạo điều kiện thuận lợi cho các em đến trường [H1-1-02-06]; [H1-1-02-07]; [H1-1-02-08].

1.2.2. Điểm mạnh:

Cơ cấu tổ chức ở mỗi lớp hợp lý nên phát huy tốt tính tự quản của HS. Ban cán sự lớp hoạt động tích cực, có hiệu quả.

1.2.3. Điểm yếu:

Số lớp và sĩ số HS/lớp không đảm bảo theo quy định Điều lệ trường tiểu học.

1.2.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm học 2013-2014 và những năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục tham mưu với các cấp lãnh đạo đẩy nhanh tiến độ xây dựng thêm trường mới trên địa bàn nhằm giảm số lớp và sĩ số HS/lớp.

1.2.5. Tự đánh giá : Không đạt

1.3. Tiêu chí 3: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học.

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và thực hiện sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

1.3.1. Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường có 06 tổ CM (từ 14-23 thành viên) và 01 tổ văn phòng (24 thành viên) thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ theo đúng Điều lệ trường tiểu học [H1-1-03-01]. Mỗi tổ đều có tổ trưởng và tổ phó [H1-1-01-19].

- Mỗi tổ đều xây dựng kế hoạch hoạt động năm, tháng, tuần nhằm thực hiện đúng chương trình, kế hoạch dạy học và các hoạt động khác. Từng thành viên trong tổ có đề ra kế hoạch thực hiện theo tuần, tháng, năm theo kế hoạch chung của tổ và nhà trường [H1-1-03-02]; [H1-1-03-03]. Tổ CM sinh hoạt mỗi tháng ít nhất hai lần; có biên bản sinh hoạt tổ [H1-1-03-04]. Hàng tháng, hàng quý, tổ văn phòng tiến hành đánh giá, rút kinh nghiệm và triển khai công việc theo sự chỉ đạo trực tiếp của lãnh đạo nhà trường [H1-1-03-05]; [H1-1-03-06].

- Các tổ CM thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục của các thành viên trong tổ thông qua tiết dự giờ trên lớp, đánh giá tinh thần, thái độ học tập của HS, kết quả tham gia các ngày hội và chất lượng HS qua các lần kiểm tra định kỳ. Qua các buổi sinh hoạt, tổ CM đã đề ra các biện pháp để kiểm tra, đánh giá chất lượng; hiệu quả hoạt động giáo dục của các thành viên trong tổ [H1-1-03-04]; tham gia đánh giá, xếp loại GV theo Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học [H1-1-03-07], [H1-1-03-08]. Từng thành viên tổ văn phòng có kế hoạch hỗ trợ cho việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và hoạt động giáo dục của các thành viên giúp HT thực hiện nhiệm vụ quản lý tài chính, tài sản trong nhà trường, thực hiện chế độ tài chính theo quy định [H1-1-03-05]; [H1-1-03-08].

1.3.2. Điểm mạnh:

Các thành viên tổ CM và tổ văn phòng có đủ số lượng đáp ứng nhu cầu công việc, tự giác, tích cực, có kế hoạch và tinh thần trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ được giao.

1.3.3. Điểm yếu: Không có

1.3.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục phát huy ý thức trách nhiệm và tính năng động, sáng tạo của từng thành viên tổ CM và tổ văn phòng nhằm đạt hiệu quả cao nhất trong thực hiện nhiệm vụ năm học.

1.3.5. Tự đánh giá: Đạt

1.4. Tiêu chí 4: Chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;

c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

1.4.1. Mô tả hiện trạng:

- Dưới sự lãnh đạo của Chi bộ, Chi ủy, Ban giáo dục chính trị tư tưởng, Ban pháp chế, Ban chấp hành Công đoàn…luôn chủ động xây dựng kế hoạch, quán triệt, triển khai đầy đủ mọi chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước [H1-1-04-01]; [H1-1-04-02]; [H1-1-04-03]; [H1-1-04-04]; [H1-1-04-05]; chấp hành đúng sự chỉ đạo về CM của Sở GD&ĐT TP Hồ Chí Minh, Phòng GD&ĐT Quận 12, thực hiện có nề nếp hoạt động CM theo phân cấp quản lý giáo dục [H1-1-04-05]; [H1-1-04-06]; [H1-1-04-07]; [H1-1-04-08].

- HT, PHT và bộ phận văn phòng thường xuyên cập nhật thông tin trên trang web của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT nhằm đảm bảo việc thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất đúng thời gian quy định [H1-1-04-09].

- HT phối hợp với Ban chấp hành Công đoàn xây dựng và thực hiện tốt Quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường [H1-1-04-10]; tham mưu với BĐD CMHS đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục và tạo điều kiện cho các tổ chức chính trị - xã hội trong và ngoài nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục; CBGVNV hoạt động đúng theo quy chế, dân chủ, công khai, xây dựng khối đoàn kết thống nhất, đảm bảo quyền và nghĩa vụ của người lao động góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, duy trì và phát huy được trí tuệ, sức mạnh của tập thể, giữ vững thành tích của đơn vị [H1-1-04-11].

1.4.2. Điểm mạnh:

Tập thể CBGVNV nghiêm túc thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của UBND Quận 12; thực hiện nghiêm túc, sự chỉ đạo về CM, nghiệp vụ của Phòng GD&ĐT Quận 12. Trong nhà trường đảm bảo Quy chế dân chủ. Chấp hành nghiêm túc chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định.

1.4.3. Điểm yếu: Không có

1.4.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học, nhà trường tiếp tục thực hiện nghiêm túc các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của UBND Quận 12; Phòng GD&ĐT Quận 12; đảm bảo Quy chế dân chủ. Chấp hành nghiêm túc chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định.

1.4.5. Tự đánh giá: Đạt

1.5. Tiêu chí 5: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua theo quy định.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ;

c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

1.5.1. Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ quy định theo Điều lệ trường tiểu học như: Sổ đăng bộ [H1-1-05-01]; sổ phổ cập giáo dục tiểu học [H1-1-05-02]; sổ theo dõi kết quả kiểm tra, đánh giá HS [H1-1-02-01]; học bạ [H1-1-05-03]; sổ Nghị quyết của nhà trường [H1-1-04-05]; sổ quản lý CBGVNV [H1-1-05-04]; sổ khen thưởng [H1-1-05-05]; sổ quản lý tài sản, tài chính [H1-1-05-06].

- Bộ phận văn phòng và nhân viên văn thư nhà trường lưu trữ đầy đủ hồ sơ, văn bản đúng theo quy định của Luật lưu trữ [H1-1-05-07].

- HT và Ban chấp hành Công đoàn có xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện các cuộc vận động theo đúng tinh thần chỉ đạo của các cấp; phát động các cuộc vận động, phong trào thi đua của ngành như: cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, cuộc vận động “Hai không” với bốn nội dung, cuộc vận động “Xây dựng gia đình Nhà giáo văn hóa”, phong trào thi đua “Hai tốt”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”,... thông qua các buổi sinh hoạt chuyên đề của Công đoàn, Chi đoàn, liên đội [H1-1-05-08]. Nhà trường thực hiện tốt các cuộc vận động và được lãnh đạo các cấp đánh giá cao. Hằng năm, nhà trường xây dựng thang điểm thi đua theo từng học kỳ và lưu trữ đầy đủ hồ sơ thi đua khen thưởng [H1-1-05-09].

1.5.2. Điểm mạnh:

Nhà trường thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ và lưu trữ theo quy định. Tập thể CBGVNV tích cực tham gia các cuộc vận động, các phong trào thi đua yêu nước và đạt hiệu quả cao.

1.5.3. Điểm yếu:

Việc tổ chức sơ kết, tổng kết, khen thưởng và nhân rộng các gương điển hình còn chưa kịp thời.

1.5.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tham mưu các cấp lãnh đạo và trích quỹ tự có kịp thời khen thưởng, nhân rộng các gương điển hình thực hiện tốt các cuộc vận động.

1.5.5. Tự đánh giá: Đạt

1.6. Tiêu chí 6: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và quản lý tài chính, đất đai, cơ sở vật chất theo quy định.

a) Thực hiện nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo quy định của Điều lệ trường tiểu học;

b) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Điều lệ trường tiểu học và các quy định khác của pháp luật;

c) Quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục vụ các hoạt động giáo dục.

1.6.1. Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường luôn thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý việc dạy học trên lớp [H1-1-02-03]; [H1-1-06-01]; hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp [H1-1-06-02] và quản lý HS theo quy định của Điều lệ trường tiểu học [H1-1-06-03].

- Việc tuyển dụng; đề bạt, bổ nhiệm, quản lý CBGVNV được nhà trường thực hiện đúng theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Điều lệ trường tiểu học và các quy định khác của pháp luật [H1-1-02-03]; [H1-1-06-04]; [H1-1-06-05].

- Nhà trường thực hiện có hiệu quả việc quản lý, sử dụng tài sản, tài chính, đất đai, CSVC để phục vụ các hoạt động giáo dục [H1-1-05-06]. Mỗi năm, nhà trường lập dự toán kinh phí và được UBND Quận 12 phê duyệt [H1-1-06-06]. Tất cả các nguồn kinh phí sử dụng đều được Ban thanh tra nhân dân của nhà trường giám sát, kiểm tra theo quy định [H1-1-06-07].

1.6.2. Điểm mạnh:

Tài sản, tài chính, đất đai, CSVC được nhà trường quản lý, sử dụng có hiệu quả phục vụ tốt cho hoạt động giáo dục. CBQL thực hiện quản lý trường đúng theo quy định của Điều lệ trường tiểu học. Công tác đề bạt, bổ nhiệm lực lượng kế cận theo đúng quy trình.

1.6.3. Điểm yếu: Không có.

1.6.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong những năm học tiếp theo, CBQL tiếp tục làm tốt việc quản lý trường đúng theo quy định của Điều lệ trường tiểu học. Công tác đề bạt, bổ nhiệm lực lượng kế cận theo đúng quy trình.

1.6.5. Tự đánh giá: Đạt

1.7. Tiêu chí 7: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

1.7.1. Mô tả hiện trạng:

- Trong từng năm học, nhà trường đều có ký kết phương án đảm bảo an ninh trật tự với công an phường nhằm đảm bảo an ninh trật tự trong đơn vị; kết hợp với dân quân khu phố giải tỏa tình trạng ùn tắt giao thông và buôn bán, đỗ xe lấn chiếm lòng lề đường [H1-1-07-01]; xây dựng phương án phòng chống tai nạn, thương tích cho HS [H1-1-07-02]; lập phương án và trang bị đủ hệ thống chữa cháy, cứu hộ; tổ chức tập huấn, diễn tập PCCC cho CBGVNV và HS trong trường [H1-1-07-03]; [H1-1-07-04]; có kế hoạch phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm [H1-1-07-05]. Trong các buổi sinh hoạt ngoại khóa, các tiết sinh hoạt dưới cờ nhà trường phổ biến, tuyên truyền, giáo dục HS ý thức tự chăm sóc sức khỏe, giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, an toàn thực phẩm, biết cách ăn uống hợp vệ sinh, biết cách phòng chống dịch bệnh theo từng thời điểm [H1-1-07-06]. 100% bảo mẫu, NV tham gia công tác bán trú, NV bán căn tin đều phải khám sức khỏe định kỳ và được tập huấn qua lớp an toàn vệ sinh thực phẩm [H1-1-07-07]. Bếp ăn bán trú và căn tin có giấy chứng nhận đủ điều kiện an toàn vệ sinh thực phẩm [H1-1-07-08]. Hệ thống nước sinh hoạt, nước uống của GV, HS đảm bảo vệ sinh và được kiểm định đúng quy định [H1-1-07-09].

- Trường có 05 NV bảo vệ được phân công trực 24/24 giờ, thường xuyên tuần tra và có thực hiện sổ bàn giao hàng ngày để bảo quản tài sản đơn vị, đảm bảo an toàn cho CBGVNV và HS [H1-1-07-10].

- Nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền và thường xuyên quan tâm giáo dục HS nên không xảy ra hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, không để xảy ra tình trạng bạo lực học đường trong GV và HS [H1-1-04-04]; [H1-1-04-05]; [H1-1-07-11].

1.7.2. Điểm mạnh:

An ninh trật tự, an toàn trường học được đảm bảo.

1.7.3. Điểm yếu: Không có

1.7.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong những năm học tiếp theo, CBQL tiếp tục làm tốt việc đảm bảo an toàn cho HS và cho CBGVNV trong nhà trường.

1.7.5. Tự đánh giá: Đạt

Kết luận về Tiêu chuẩn 1:

- Điểm mạnh nổi bật.

+ Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường đảm bảo theo quy định của Điều lệ trường tiểu học, phù hợp tình hình thực tế của đơn vị; thực hiện tốt các biện pháp cải tiến công tác quản lý; chỉ đạo và tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục. Đảm bảo chế độ thông tin báo cáo; có sổ theo dõi và lưu trữ văn bản theo Luật lưu trữ.

+ CBGVNV và HS chấp hành tốt mọi chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước; thực hiện tốt Quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

+ Công tác quản lý CBGVNV; quản lý, sử dụng tài chính, đất đai, CSVC luôn được nhà trường thực hiện theo quy định; đảm bảo an ninh trật tự trường học; thực hiện tốt các quy định về phòng chống bạo lực học đường, vi phạm về giới, phòng chống dịch bệnh, không để các tệ nạn xã hội xảy ra trong nhà trường.

- Điểm yếu cơ bản.

+ Số lớp trên 30 lớp; sĩ số HS mỗi lớp vượt quy định.

+ Việc tổ chức sơ kết, tổng kết, khen thưởng các cuộc vận động chưa kịp thời.

Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 6/7, tỷ lệ 85,7%.

Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 1/7, tỷ lệ 14,3%.

2. Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Mở đầu: HT, PHT có năng lực quản lý, vững về CM và luôn năng động trong công việc; có sự đoàn kết, thống nhất cao; có phân công, phân nhiệm rõ ràng trong đội ngũ lãnh đạo để cùng phối hợp hoàn thành nhiệm vụ được giao. 100% GV đạt trình độ chuẩn, nhiệt tình, nắm vững CM, hết lòng vì HS, tham gia tích cực các hoạt động nhà trường. Đội ngũ NV có ý thức cao trong công việc được phân công. Đa số HS chăm ngoan, lễ phép và tích cực tham gia tốt các phong trào do ngành và trường tổ chức.

2.1. Tiêu chí 1: Năng lực của Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Hiệu trưởng có số năm dạy học từ 4 năm trở lên, Phó Hiệu trưởng từ 2 năm trở lên (không kể thời gian tập sự);

b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn Hiệu trưởng trường tiểu học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

2.1.1. Mô tả hiện trạng :

- HT có 30 năm quản lý và 03 năm dạy học ở cấp tiểu học; 03 PHT có từ 07 đến 20 năm dạy học (không kể thời gian tập sự) [H1-1-06-05].

- Hằng năm, HT và PHT đều được đánh giá, xếp loại xuất sắc theo Quy định Chuẩn HT trường tiểu học [H2-2-01-01]; [H2-2-01-02]. Tất cả CBQL đều đạt danh hiệu CSTĐ cơ sở nhiều năm liền [H2-2-01-03].

- HT và PHT đều có trình độ trung cấp lý luận chính trị, trình độ CM trên chuẩn [H2-2-01-04].

2.1.2. Điểm mạnh:

CBQL đáp ứng các yêu cầu về CM, trình độ trên chuẩn, năng động, sáng tạo. Hằng năm đều đạt loại xuất sắc theo Quy định Chuẩn HT trường tiểu học.

2.1.3. Điểm yếu: Không có

2.1.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

CBQL thường xuyên tu dưỡng, tự học tự nghiên cứu để luôn đạt loại xuất sắc theo Quy định Chuẩn HT trường tiểu học.

2.1.5. Tự đánh giá: Đạt

2.2. Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định;

b) Giáo viên dạy các môn: thể dục, âm nhạc, mỹ thuật, ngoại ngữ, giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đảm bảo quy định;

c) Giáo viên đạt trình độ chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn 20% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và 40% trở lên đối với các vùng khác.

2.2.1. Mô tả hiện trạng:

- Số lượng và cơ cấu GV đảm bảo dạy đủ các môn học bắt buộc của tiểu học theo Thông tư 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 của Bộ Nội vụ về “Hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở cơ sở giáo dục phổ thông công lập”, công văn số 5344/UBND-VX ngày 22/8/2008 của UBND TP về “Hướng dẫn định biên các chức danh trong tổ chức bộ máy các trường học” [H1-1-05-04]. Năm học 2013-2014, tỷ lệ GV/lớp là 1,34 được HT nhà trường phân công đúng theo quy định của Điều lệ trường tiểu học [H1-1-02-03].

- Trường có 24 GV dạy bộ môn: 08 GV thể dục, 03 GV âm nhạc, 04 GV mỹ thuật, 09 GV ngoại ngữ; có 01 GV làm TPT Đội, 01 GV làm Phó TPT Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh theo quy định [H1-1-02-03]; [H2-2-02-01]; [H2-2-02-02].

- 100% GV của trường có trình độ CM đạt chuẩn trong đó trình độ trên chuẩn chiếm tỷ lệ 90,6%; có 15,7% GV đạt trình độ trung cấp lý luận chính trị [H1-1-05-04]. GV được bồi dưỡng tập huấn về lý luận chính trị, quản lý giáo dục và các lớp tập huấn khác theo quy định [H2-2-02-03].

2.2.2. Điểm mạnh:

Đội ngũ GV nhà trường đáp ứng đủ về số lượng và chất lượng. Trình độ CM trên chuẩn cao (90,6%).

2.2.3. Điểm yếu: Không có

2.2.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục tham mưu với Phòng GD&ĐT để luôn đảm bảo đủ số lượng GV giảng dạy theo quy định. Nhà trường phấn đấu trình độ CM trên chuẩn của GV đạt 100%.

2.2.5. Tự đánh giá: Đạt

2.3. Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền của giáo viên.

a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt 100% từ loại trung bình trở lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học;

b) Số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đạt ít nhất 5%;

c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường tiểu học và của pháp luật.

2.3.1. Mô tả hiện trạng:

- Việc đánh giá xếp loại GV thực hiện đúng Quy định theo Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học [H2-02-03-01]. Xếp loại chung cuối năm học của GV đạt 100% từ khá trở lên, không có GV xếp loại trung bình [H2-02-03-02].

- Phong trào hội thi GV dạy giỏi luôn nhà trường quan tâm, được tập thể GV tích cực tham gia. Số GV giỏi cấp trường đạt tỷ lệ bình quân 80% [H2-02-03-03]; số lượng GV dạy giỏi cấp quận đạt tỷ lệ 3,7%. Riêng năm học 2013-2014 đạt 12/115 tỷ lệ 10,4% (tăng gấp 3 lần so với những năm học trước) [H2-2-03-04].

- Nhà trường tạo mọi điều kiện để GV thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục HS. Tất cả GV đều được học tập, bồi dưỡng CM, nghiệp vụ, được hưởng lương, phụ cấp ưu đãi theo nghề, phụ cấp thâm niên và các phụ cấp khác theo quy định của Chính phủ [H1-1-04-11]. Khi được cử đi học để nâng cao trình độ CM, nghiệp vụ, GV được hưởng nguyên lương, phụ cấp và các chế độ khác theo quy định [H2-2-03-05]; [H1-1-04-11]. Ngoài ra, GV còn được hưởng mọi quyền lợi về vật chất, tinh thần và được chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ theo chế độ, chính sách quy định đối với nhà giáo, được bảo vệ nhân phẩm, danh dự, được thực hiện các quyền khác theo quy định của pháp luật [H2-2-03-06].

2.3.2. Điểm mạnh:

Hằng năm, 100% GV xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học. Nhà trường luôn đảm bảo các quyền của GV theo quy định của Điều lệ trường tiểu học và của pháp luật.

2.3.3. Điểm yếu:

GV đạt danh hiệu GV dạy giỏi cấp quận chưa đạt tỷ lệ theo chuẩn quy định.

2.3.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2013-2014 và những năm học tiếp theo, CBQL tăng cường bồi dưỡng CM, nghiệp vụ, tăng cường thăm lớp, dự giờ GV để giúp số lượng GV dạy giỏi cấp quận đạt tỷ lệ theo quy định.

2.3.5. Tự đánh giá: Không đạt

2.4. Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc;

c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định.

2.4.1. Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường có số lượng NV đảm bảo quy định (17 người) gồm: 01 viên chức làm thư viện, 01 NV thiết bị, 01 NV y tế, 01NV thủ quỹ, 01 NV kế toán, 01 NV thu ngân, 01 NV văn thư, 01 NV học vụ và 09 NV khác (04 NV bảo vệ, 05 NV phục vụ) theo quy định tại Thông tư 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23 tháng 8 năm 2006 của Bộ Nội vụ về Hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở cơ sở giáo dục phổ thông công lập [H1-1-05-04]; [H1-1-06-05].

- NV kế toán, NV y tế đạt trình độ trung cấp trở lên; viên chức làm thư viện, thiết bị, NV văn thư có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ và được bố trí theo vị trí công việc [H1-1-05-04]; [H1-1-02-03]. Hằng năm, tất cả NV đều được bồi dưỡng CM nghiệp vụ nhằm đáp ứng theo yêu cầu công việc được phân công như: bảo vệ được tập huấn về nghiệp vụ bảo vệ, kỹ năng, thao tác PCCC; NV y tế được tập huấn về chăm lo sức khỏe HS và tập huấn nghiệp vụ (phòng chống dịch bệnh),... [H2-2-04-01].

- Tất cả các NV đều thực hiện tốt nhiệm vụ được giao [H2-2-04-02]; được hưởng đầy đủ các chế độ, chính sách [H2-2-03-06]; được tham gia đầy đủ chế độ bảo hiểm và được xét thi đua theo quy định [H2-2-04-03]; [H1-1-05-09].

2.4.2. Điểm mạnh:

Nhà trường đảm bảo đủ số lượng NV cho các hoạt động của nhà trường. NV tích cực, có tinh thần trách nhiệm cao, luôn đoàn kết, phối hợp, hỗ trợ nhau hoàn thành tốt công việc được giao. Nhà trường đảm bảo NV được hưởng đầy đủ các chế độ, chính sách theo quy định.

2.4.3. Điểm yếu:

NV văn thư, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị chưa đạt trình độ trung cấp về CM nghiệp vụ.

2.4.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tạo điều kiện về thời gian, kinh phí để NV văn thư, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị tham gia học để đạt trình độ trung cấp về CM nghiệp vụ theo quy định.

2.4.5. Tự đánh giá: Không đạt

2.5. Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học và của pháp luật.

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh;

b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi học sinh không được làm;

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định.

2.5.1. Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường thu nhận HS đảm bảo đúng độ tuổi quy định theo Điều lệ trường tiểu học [H1-1-05-01]; [H1-1-05-02]; [H2-2-05-01].

- HS được GVCN triển khai, tạo điều kiện thực hiện đầy đủ 5 nhiệm vụ của HS theo quy định của Điều lệ trường tiểu học [H2-2-05-02]. HS được giáo dục và rèn luyện để chấp hành tốt các quy định về các hành vi HS không được làm theo Điều 41 và Điều 43 của Điều lệ trường tiểu học [H2-2-05-03]; [H1-1-05-04].

- Nhà trường luôn đảm bảo cho HS được hưởng đầy đủ các quyền theo quy định tại Điều 42 của Điều lệ trường tiểu học như được bảo vệ, chăm sóc, tôn trọng và đối xử bình đẳng, được đảm bảo những điều kiện về thời gian, CSVC, môi trường vệ sinh, an toàn để học tập và rèn luyện; được tham gia các hoạt động nhằm phát triển năng khiếu và được hưởng các quyền khác theo quy định của pháp luật [H2-2-05-02]; [H2-2-05-05]; [H2-2-05-06]. Sau khi học hết cấp tiểu học, HS được xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học [H2-2-05-07]. Nhà trường tham mưu tốt với BĐD CMHS, vận động các mạnh thường quân tài trợ học bổng cho HS có hoàn cảnh khó khăn và thực hiện đúng chế độ miễn giảm theo quy định của nhà nước [H2-2-05-08].

2.5.2. Điểm mạnh:

Nhà trường đảm bảo độ tuổi của HS vào học lớp 1 là 6 tuổi. GVCN thường xuyên kiểm tra và theo dõi, kịp thời nhắc nhở HS về việc thực hiện nội quy và các hành vi HS không được làm. HS có hoàn cảnh khó khăn được nhà trường và BĐD CMHS quan tâm chăm sóc tốt.

2.5.3. Điểm yếu:

Quyền lợi về phát triển năng khiếu của HS chưa được quan tâm đúng mức.

2.5.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục đảm bảo độ tuổi của HS vào học lớp 1 là 6 tuổi, thực hiện tốt các quyền của HS theo quy định. GV luôn quan tâm nhắc nhở HS thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của HS và quy định về các hành vi HS không được làm. Nhà trường tăng cường các nội dung sinh hoạt ngoại khóa nhằm phát triển năng khiếu, phẩm chất của HS: Tổ chức các câu lạc bộ năng khiếu cho HS như câu lạc bộ viết thư pháp, câu lạc bộ làm thơ, diễn kịch, sáng tác thơ,…

2.5.5. Tự đánh giá: Đạt

Kết luận về Tiêu chuẩn 2:

- Điểm mạnh nổi bật.

+ CBQL nhà trường đáp ứng phẩm chất và năng lực lãnh đạo và đạt yêu cầu về trình độ lý luận chính trị, trình độ CM, nghiệp vụ quản lý theo quy định của Bộ GD&ĐT. Đội ngũ GV được phân công giảng dạy theo đúng CM; đa số GV có trình độ CM trên chuẩn, có ý thức tự học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục HS. Số lượng NV đúng theo định biên và đáp ứng yêu cầu theo quy định.

+ Tập thể sư phạm có tinh thần đoàn kết, hỗ trợ giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, tạo sức mạnh tổng lực nhằm phát huy hiệu quả công tác; duy trì và không ngừng nâng cao các thành tích đạt được của đơn vị.

+ Nhà trường luôn đảm bảo cho HS được hưởng đầy đủ các quyền và nghĩa vụ theo quy định tại Điều 42 của Điều lệ trường tiểu học.

- Điểm yếu cơ bản.

+ Số GV đạt danh hiệu GV dạy giỏi cấp quận chưa đạt tỷ lệ theo chuẩn quy định.

+ NV văn thư, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị chưa đạt trình độ trung cấp về CM nghiệp vụ.

+ Quyền lợi về phát triển năng khiếu của HS chưa được quan tâm đúng mức.

- Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 3/5, tỷ lệ 60 %.

- Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 2/5, tỷ lệ 40 %.

3. Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Mở đầu: Trường Tiểu học Lê Văn Thọ Quận 12 có khuôn viên riêng biệt và đảm bảo môi trường xanh, sạch, đẹp; có đầy đủ các công trình phục vụ công tác giảng dạy và học tập: Khối phòng học, phòng hành chính quản trị, phòng thư viện, phòng thiết bị, khu tập luyện thể dục thể thao, sân chơi, nhà để xe, khu vực vệ sinh,… theo đúng quy định. Hằng năm, nhà trường luôn có kế hoạch cải tạo, nâng cấp, sửa chữa CSVC, bổ sung trang thiết bị hiện đại phục vụ cho hoạt động quản lý và giáo dục; có chú trọng xây dựng kế hoạch và đầu tư hệ thống mạng, thiết bị ứng dụng CNTT.

3.1. Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a) Diện tích khuôn viên và các yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định;

b) Có cổng, biển tên trường, tường hoặc hàng rào bao quanh theo quy định;

c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định.

3.1.1. Mô tả hiện trạng:

- Trường Tiểu học Lê Văn Thọ Quận 12 được xây dựng và thiết kế theo quy định của Điều lệ trường tiểu học. Diện tích khuôn viên trường là 12966m²; gồm 87 lớp với 4241 HS (bình quân 3,1m²/HS) [H1-1-02-07]; [H2-2-05-02]. Nhà trường luôn quan tâm đến việc chăm sóc, bảo dưỡng mảng xanh, cây bóng mát, cây kiểng bên trong lẫn bên ngoài trường tạo môi trường xanh, sạch, đẹp, thoáng mát [H2-2-05-02]; có các khu vườn trường với nhiều loại thực vật tạo điều kiện cho các em tìm hiểu thêm về đời sống thực vật và giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường [H3-3-01-01]; [H3-3-01-02].

- Cổng trường đảm bảo yêu cầu an toàn và thẩm mỹ. Biển tên trường có đầy đủ các nội dung theo quy định tại Khoản 2 Điều 5 của Điều lệ trường tiểu học. Trường có tường rào bao quanh cao 2,5m đảm bảo an ninh, an toàn cho GV và HS [H3-3-01-03].

- Tổng diện tích sân chơi, bãi tập là 7792 m², chiếm 60% tổng diện tích toàn trường [H1-1-02-04]. Mặt bằng sân chơi bằng phẳng với đầy đủ các thiết bị vận động đáp ứng nhu cầu luyện tập TDTT và vui chơi của HS [H3-3-01-04]; [H3-3-01-05].

3.1.2. Điểm mạnh:

Trường có khuôn viên riêng biệt, đẹp, gọn gàng, đảm bảo tốt về an ninh trật tự; có hệ thống cây xanh và cảnh quan môi trường tốt. Các hạng mục xây dựng đảm bảo an toàn và thẩm mỹ; có sân để HS vui chơi và tập thể dục.

3.1.3. Điểm yếu:

Diện tích khuôn viên trường không đạt chuẩn quy định.

3.1.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tích cực tham mưu với UBND, Phòng GD&ĐT Quận 12 thực hiện phân tuyến tuyển sinh lớp 1, quan tâm để giảm dần sĩ số HS/ lớp từ năm học 2014-2015.

3.1.5. Tự đánh giá: Không đạt

3.2. Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị của phòng học đảm bảo quy định của Điều lệ trường tiểu học;

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của bàn ghế học sinh đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế;

c) Kích thước, màu sắc, cách treo của bảng trong lớp học đảm bảo quy định về vệ sinh trường học của Bộ Y tế.

3.2.1. Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường có 48 phòng học văn hóa được xây dựng và thiết kế theo đúng quy cách với diện tích 64m² rộng rãi, thoáng mát [H1-1-02-07]; [H2-2-05-02]. Phòng học có đủ hệ thống đèn, quạt, ánh sáng. Mỗi phòng học được trang trí ảnh Bác, bảng năm điều Bác Hồ dạy, trích thư Bác Hồ gửi HS, bảng tin và tủ đựng ĐDDH theo đúng quy định cho từng lớp học [H2-2-05-02]. Các phòng học tiếng Anh được CMHS trang bị màn hình 50 inch hoặc bảng tương tác và một số thiết bị khác [H3-3-02-01].

- Đa số bàn ghế HS có kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng và màu sắc đảm bảo đầy đủ theo quy định của Bộ GD&ĐT, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế [H3-3-02-02]. Hằng năm, nhà trường đều có kế hoạch mua sắm bổ sung và sửa chữa kịp thời đáp ứng nhu cầu dạy và học [H3-3-02-03].

- Mỗi lớp có từ một đến hai bảng từ với chiều dài 2,44m và chiều rộng 1,22m được đặt ở giữa lớp, áp sát tường, mép dưới cách nền từ 0,8m đến 1m ngang tầm mắt HS ngồi học [H2-2-05-02].

3.2.2. Điểm mạnh:

Nhà trường có đủ phòng học theo quy định. 100% phòng học Tiếng Anh được trang bị màn hình LCD và một số thiết bị khác từ nguồn vận động của CMHS phục vụ cho nhu cầu dạy và học.

3.2.3. Điểm yếu:

- Một số ít bàn ghế HS (3,45%) chưa đảm bảo các tiêu chuẩn theo yêu cầu và quy định của Bộ GD&ĐT, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế.

- Do sĩ số HS đông nên ở một số lớp khoảng cách từ bảng lớp đến bàn HS đầu tiên chưa đảm bảo theo quy định.

3.2.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm học 2014-2015, nhà trường có kế hoạch thay thế bàn ghế HS theo đúng chuẩn quy định.

3.2.5. Tự đánh giá: Đạt

3.3. Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu đảm bảo quy định;

c) Có các loại máy văn phòng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu.

3.3.1. Mô tả hiện trạng:

- Khối phòng phục vụ học tập có: Phòng học tiếng Anh (02 phòng), phòng thư viện, phòng thiết bị, phòng Đoàn Đội, phòng truyền thống. Khối phòng hành chính quản trị gồm: 01 phòng HT, 02 phòng PHT, 01 phòng hội đồng (hội trường), 01 phòng kế toán, 01 văn phòng, 01 phòng GV, 01 nhà kho, 01 phòng bảo vệ. Tất cả các phòng đều được trang trí đúng theo quy định [H2-2-05-02]. Cuối mỗi năm dương lịch, tất cả tài sản đều được kiểm kê và lưu biên bản [H3-3-03-01]. Nhà trường còn thiếu một số phòng phục vụ học tập: Phòng giáo dục thể chất, phòng giáo dục nghệ thuật, phòng máy tính, phòng hỗ trợ giáo dục HS khuyết tật học hòa nhập và chưa có khu nhà ăn, nhà nghỉ riêng biệt nên HS của 05 lớp bán trú phải ăn trưa và nghỉ tại lớp.

- Phòng y tế với diện tích 20m² có đầy đủ trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc theo danh mục thiết yếu của Bộ y tế, dụng cụ sơ cấp cứu [H3-3-03-02]; [H3-3-03-03]. HS được chăm sóc sức khỏe ban đầu tốt [H3-3-03-04].

- Hằng năm, nhà trường có kế hoạch mua sắm, bổ sung các trang thiết bị hiện đại phục vụ cho công tác giáo dục trong nhà trường. Đến nay, nhà trường đã có nhiều thiết bị và máy móc phục vụ công tác quản lý và giảng dạy như máy tính, máy in, laptop, projector, màn hình LCD, máy photocopy, máy scan, bảng tương tác,... Tất cả các loại máy văn phòng đều được vào sổ quản lý tài sản thiết bị hoặc sổ quản lý tài sản chung của toàn trường và thực hiện kiểm kê từng năm theo quy định [H3-3-03-01]. Toàn bộ máy tính trong nhà trường đều được nối mạng internet phục vụ các hoạt động quản lý, dạy học đáp ứng theo yêu cầu của GV và HS [H3-3-03-05].

3.3.2. Điểm mạnh:

Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính quản trị được đầu tư nhiều trang thiết bị hiện đại.

3.3.3. Điểm yếu:

Trường còn thiếu một số phòng chức năng, phòng học bộ môn và khu nhà ăn, nhà nghỉ cho HS.

3.3.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường xây dựng kế hoạch giảm số lớp theo từng năm để có thể tăng số phòng chức năng cần thiết.

3.3.5. Tự đánh giá: Không đạt

3.4. Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục.

a) Có công trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sạch sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

c) Có nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu sử dụng của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.

3.4.1. Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường có 01 khu nhà vệ sinh nam, 01 khu nhà vệ sinh nữ dành cho CBGVNV và 11 khu nhà vệ sinh dành cho HS nam, HS nữ riêng biệt đặt ở tầng trệt và cuối mỗi tầng lầu [H3-3-04-01]; [H3-3-04-02]. Tất cả các khu nhà vệ sinh đều được trang trí thân thiện; có đủ đèn và quạt máy nên luôn luôn khô ráo sạch sẽ; có bảng nội quy nhà vệ sinh; có đầy đủ các bồn rửa, vòi nước rửa tay kèm bảng hướng dẫn quy trình rửa tay đúng quy cách, có xà phòng, giấy vệ sinh,... phục vụ tốt cho việc vệ sinh cá nhân [H3-3-04-03].

- Khu nhà để xe riêng cho GV và HS được xây dựng bán kiên cố, đảm bảo an toàn với diện tích gần 200m² nằm tách biệt với các dãy phòng học nên không ảnh hưởng đến hoạt động dạy và học [H3-3-04-04].

- Nhà trường có hệ thống nước giếng khoan đủ lượng nước sạch phục vụ cho toàn trường; có thực hiện ký hợp đồng nước uống tinh khiết cho GV, HS [H3-3-04-05]. Nước sinh hoạt và nước uống được xét nghiệm và có giấy chứng nhận theo đúng thời gian quy định [H3-3-04-06]. Hệ thống thoát nước trong nhà trường được thiết kế chung với hệ thống thoát nước của tuyến đường HT 37 của Quận 12 nên sân trường luôn sạch sẽ, không đọng nước [H2-2-05-02]. Việc thu gom rác được nhà trường quan tâm đầu tư với nhiều thùng rác công nghiệp và ký hợp đồng với đội rác dân lập do UBND phường Tân Thới Hiệp quản lý. Rác được thu gom hàng ngày vào cuối giờ học buổi chiều nên đảm bảo yêu cầu của hoạt động giáo dục [H3-3-04-07].

3.4.2. Điểm mạnh:

Số lượng nhà vệ sinh đáp ứng được nhu cầu của CBGVNV và HS toàn trường. Khu nhà vệ sinh sạch sẽ, trang trí thân thiện. Có khu vực nhà xe và nguồn nước sử dụng theo quy định.

3.4.3. Điểm yếu: Không có

3.4.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục từng bước cải thiện khu nhà vệ sinh GV và HS theo hướng hiện đại.

3.4.5. Tự đánh giá: Đạt

3.5. Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b) Hoạt động của thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;

c) Bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo hằng năm.

3.5.1. Mô tả hiện trạng:

- Với diện tích 81m²phòng thư viện của trường có đủ chỗ ngồi đọc sách cho hơn 25 GV và 30 HS. Liên tục nhiều năm liền thư viện được công nhận thư viện đạt chuẩn theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành “Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông” [H3-3-05-01].

- Thư viện được mở cửa từ thứ hai đến thứ sáu hàng tuần (buổi sáng từ 7 giờ đến 10 giờ 30, buổi chiều từ 14 giờ đến 16 giờ) [H3-3-05-02]. Viên chức làm thư viện có xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần [H3-3-05-03]; thường xuyên giới thiệu sách mới và có kế hoạch tổ chức cho GV và HS đọc sách [H3-3-05-04]; [H3-3-05-05]. Phòng thư viện được sắp xếp ngăn nắp, khoa học, dễ tra cứu [H3-3-05-06]; nguồn sách được cập nhật, kiểm kê hàng năm [H3-3-03-01]. Nhà trường có xây dựng Quy chế sử dụng và bảo quản tài sản thư viện [H3-3-05-07]. Phòng thư viện được nối mạng internet để tra cứu, cập nhật thông tin, thực hiện báo cáo đúng quy định [H3-3-05-08]; có thành lập thư viện giáo án điện tử của trường giúp GV có tư liệu thiết kế bài giảng trên lớp tốt hơn [H3-3-05-09].

- Thư viện nhà trường có đầy đủ sách, báo theo danh mục tối thiểu và thường xuyên bổ sung sách báo, tài liệu tham khảo, sách nghiệp vụ, tủ sách dùng chung,... phục vụ tốt nhu cầu giảng dạy và học tập. Tổng số đầu sách 11298 quyển [H3-3-05-10]; [H3-3-05-11].

3.5.2. Điểm mạnh:

Thư viện trường trang bị đầy đủ máy vi tính và được nối mạng internet; nhiều năm liền thư viện được xếp loại thư viện đạt chuẩn; thành lập được thư viện giáo án điện tử của trường.

3.5.3. Điểm yếu: Không có

3.5.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2013-2014 và những năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục phát huy mạng lưới thư viện (thư viện lưu động, kể chuyện theo sách, thư viện lớp,...) để hỗ trợ tốt hoạt động dạy và học. Trong năm học 2014 – 2015, trường phấn đấu đạt thư viện tiên tiến.

3.5.5. Tự đánh giá: Đạt

3.6. Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học.

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp và tự làm một số đồ dùng dạy học của giáo viên đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học hằng năm.

3.6.1. Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường có phòng thiết bị riêng với diện tích 24m² được trang bị đầy đủ thiết bị dạy học. Các tủ đồ dùng được trưng bày gọn gàng, đẹp mắt. Mỗi phòng học được trang bị một tủ đồ dùng cho GV với đầy đủ ĐDDH theo danh mục tối thiểu phục vụ cho công tác giảng dạy của GV [H3-3-06-01]. Nhà trường tham mưu với BĐD CMHS trang bị hệ thống âm thanh mỗi phòng học [H3-3-06-02].

- GV thường xuyên sử dụng ĐDDH khi lên lớp, đặc biệt là việc ứng dụng CNTT vào tiết dạy. Phong trào tự làm ĐDDH được GV quan tâm [H3-3-06-03] [H3-3-06-04]. GV phối hợp với viên chức làm công tác thư viện thành lập thư viện giáo án điện tử của trường [H3-3-05-09].

- Hằng năm, nhà trường đều có kế hoạch mua sắm, bổ sung ĐDDH và trang thiết bị dạy học tạo điều kiện tốt nhất cho GV khi lên lớp [H3-3-06-05]; [H3-3-06-06]; có xây dựng Quy chế sử dụng và bảo quản tài sản thiết bị [H3-3-06-07] và tiến hành kiểm kê theo quy định [H3-3-03-01]. Ngoài việc bổ sung trang thiết bị bằng nguồn ngân sách, nhà trường còn huy động nguồn tài trợ từ CMHS để bổ sung thêm trang thiết bị ngày càng phong phú và hiện đại: Màn hình LCD 50 inch, hệ thống âm thanh, bảng tương tác,... [H3-3-06-02].

3.6.2. Điểm mạnh:

GV thường xuyên sử dụng ĐDDH, trang thiết bị; ứng dụng CNTT để thực hiện tốt nhiệm vụ dạy và học.

3.6.3. Điểm yếu: Không có

3.6.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường có kế hoạch tiếp tục mua sắm, bổ sung trang thiết bị theo hướng hiện đại đáp ứng nhu cầu dạy và học thời kỳ hội nhập.

3.6.5. Tự đánh giá: Đạt

Kết luận về Tiêu chuẩn 3:

- Điểm mạnh nổi bật.

Nhà trường luôn quan tâm đầu tư CSVC và trang thiết bị dạy học. Cảnh quan, môi trường sư phạm sạch, đẹp, thoáng mát tạo không khí trong lành. Các phòng học được trang bị đầy đủ các thiết bị tối thiểu đáp ứng yêu cầu dạy và học. Nhà vệ sinh luôn sạch sẽ, khô ráo, thân thiện. Môi trường giáo dục an toàn tạo sự an tâm và tin tưởng trong CMHS.

- Điểm yếu cơ bản.

+Diện tích khuôn viên so với sĩ số HS không đạt chuẩn quy định.

+Trường còn thiếu một số phòng chức năng, phòng học bộ môn và khu nhà ăn, nhà nghỉ cho HS.

- Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 4/6, tỷ lệ 66,7%.

- Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 2/6, tỷ lệ 33,3%.

4. Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Mở đầu: Để hoạt động giáo dục của nhà trường đạt hiệu quả cao, ngoài sự phấn đấu nỗ lực của các lực lượng trong nhà trường còn có sự đóng góp về vật chất, tinh thần của CMHS và các tổ chức chính trị xã hội khác. Đầu năm học, HT họp với trưởng ban và phó trưởng ban của tất cả các BĐD CMHS các lớp để cử ra BĐD CMHS trường trong số những người thuộc thành phần được triệu tập để họp, kể cả những người vắng mặt nếu người đó đồng ý tham gia. Sau đó, HT chủ trì cuộc họp đầu tiên của BĐD CMHS trường để cử ra trưởng ban và các phó trưởng ban và các thành viên thường trực. Sau khi được cử, trưởng ban điều hành cuộc họp để thông qua chương trình hoạt động cả năm học.

4.1. Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động;

c) Tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất giữa nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.

4.1.1. Mô tả hiện trạng:

- BĐD CMHS nhà trường có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 11 năm 2011 của Bộ GD&ĐT về Ban hành Điều lệ BĐD CMHS. BĐD CMHS trường được bầu cử một cách dân chủ, công khai vào đầu năm học thông qua Đại hội CMHS các lớp và toàn trường [H1-1-01-17]; [H4-4-01-01]. BĐD CMHS đề ra kế hoạch hoạt động, giải pháp thực hiện, phương hướng và chương trình hành động cả năm dựa trên kế hoạch năm học của trường, có phân công đầy đủ các chức danh phụ trách từng mảng công việc (có Trưởng ban và Phó Trưởng ban phụ trách chung, các thành viên còn lại phụ trách CSVC, CM, phong trào, đời sống, thủ quỹ,...) [H4-4-01-02] và có báo cáo tổng kết hoạt động vào cuối năm học [H4-4-01-03].

- Nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi nhất để BĐD CMHS hoạt động: Các phiên họp đều được tổ chức vào ngày nghỉ cuối tuần, thời gian linh động theo thống nhất của đa số CMHS, góp ý qua điện thoại hoặc qua thùng thư góp ý,…[H4-4-01-04]; [H4-4-01-05].

- BĐD CMHS họp định kỳ 3 lần/năm (đầu năm học, cuối kỳ I và cuối năm học) để nắm tình hình hoạt động của trường, kết quả học tập của HS và bàn thảo những nội dung hỗ trợ dạy và học (giải quyết các kiến nghị của CMHS, bàn thảo các biện pháp giáo dục, giúp đỡ HS, thực hiện các công trình đã thống nhất thực hiện trong năm,…) [H4-4-01-04]. Nhà trường có thực hiện thùng thư góp ý để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng của đa số CMHS từ đó có cách giải pháp phù hợp với tình hình thực tế đơn vị [H4-4-01-05]; có lịch tiếp dân nhằm tạo mối liên hệ mật thiết giữa nhà trường, thầy cô và CMHS [H4-4-01-06]; [H4-4-01-07].

4.1.2. Điểm mạnh:

Mối quan hệ giữa nhà trường với BĐD CMHS khá chặt chẽ, có sự thống nhất cao về kế hoạch, phương hướng hoạt động. BĐD CMHS hoạt động rất hiệu quả, nhiều công trình góp phần cải thiện CSVC, cảnh quan nhà trường và chất lượng dạy và học.

4.1.3. Điểm yếu: Không có.

4.1.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong những năm học tiếp theo nhà trường tiếp tục gắn kết CMHS thực hiện một số công trình phục vụ cho các hoạt động giáo dục HS.

4.1.5. Tự đánh giá: Đạt

4.2. Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh;

c) Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật.

4.2.1. Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường luôn chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, Hội đồng giáo dục phường trong việc xây dựng kế hoạch và các biện pháp phát triển đơn vị [H4-4-02-01]. HT xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2010-2015 phù hợp với tình hình phát triển kinh tế địa phương [H4-4-02-02].

- Nhà trường thực hiện tốt quy chế phối hợp giữa đơn vị với Ban chỉ huy công an phường nhằm xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh cho HS; hợp tác với lực lượng dân phòng không để tình trạng mất an ninh trật tự và ùn tắt giao thông trước cổng trường [H1-1-07-01].

- Trong nhiều năm học vừa qua, với phương châm “Gia đình, nhà trường và xã hội cùng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục”, nhà trường đã huy động các nguồn lực tự nguyện của CMHS để thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục, thực hiện nhiều công trình thiết thực: Bổ sung trang thiết bị dạy học [H3-3-06-02]; cải tạo nâng cấp CSVC, cảnh quan sư phạm [H4-4-01-02]; khen thưởng HS giỏi, HS có tiến bộ hàng tháng, cuối năm học; hỗ trợ học bổng HS có hoàn cảnh khó khăn,... [H4-4-02-03]; [H4-4-02-04]; [H2-2-05-06].

4.2.2. Điểm mạnh:

Nhà trường và cấp ủy Đảng, các đoàn thể địa phương có sự gắn bó chặt chẽ trong việc xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, an toàn, lành mạnh.

4.2.3. Điểm yếu: Không có

4.2.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm học 2013-2014, nhà trường tiếp tục vận động nhiều nguồn lực chăm lo cho HS giỏi, HS có hoàn cảnh khó khăn.

4.2.5. Tự đánh giá: Đạt

4.3. Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a) Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc;

b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương;

c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung, phương pháp và cách đánh giá học sinh tiểu học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục.

4.3.1. Mô tả hiện trạng:

- Trong từng năm học, HT ra quyết định thành lập Ban chính trị tư tưởng nhà trường [H4-4-03-01]; phối hợp với các đoàn thể địa phương, đơn vị kết nghĩa (đơn vị Bộ đội Phòng không trên địa bàn Quận 12) xây dựng kế hoạch, báo cáo, tuyên truyền dưới cờ, giáo dục HS về truyền thống lịch sử địa phương, văn hóa dân tộc [H1-1-04-02]; [H1-1-07-11].

- Hằng năm, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh phối hợp với Ban chấp hành Đoàn phường tổ chức cho đoàn viên thanh niên, HS chăm sóc, thăm viếng Mẹ Việt Nam anh hùng Trương Thị Niếu tại khu phố 3 phường Tân Thới Hiệp Quận 12 [H4-4-03-02]; [H4-4-03-03].

- Trong các phiên họp CMHS và tại bản tin truyền thông của nhà trường, những nội dung, phương pháp, cách đánh giá, xếp loại HS tiểu học và một số hoạt động ngoại khóa, lễ hội đều được công khai và thông tin rộng rãi để CMHS nắm bắt mục tiêu, kế hoạch hoạch hoạt động của đơn vị từ đó thực hiện tốt vai trò phối hợp với GVCN và nhà trường trong giáo dục HS [H4-4-01-01]; [H4-4-03-04].

4.3.2. Điểm mạnh:

Nhà trường phối hợp tốt với các đoàn thể chính trị xã hội giáo dục HS về truyền thống lịch sử địa phương, chăm sóc Mẹ Việt Nam anh hùng.

4.3.3. Điểm yếu: Không có

4.3.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong những năm học tiếp theo nhà trường tiếp tục tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, Ban chấp hành Đoàn phường, chỉ đạo Chi đoàn đề ra các giải pháp để công tác “Đền ơn đáp nghĩa” được thực hiện thường xuyên, mang lại hiệu quả thiết thực đúng ý nghĩa.

4.3.5. Tự đánh giá: Đạt

Kết luận về Tiêu chuẩn 4:

- Điểm mạnh nổi bật.

Trong nhiều năm học qua, mối quan hệ, phối hợp giữa nhà trường, BĐD CMHS và các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các tổ chức chính trị xã hội khác luôn có sự thống nhất cao và mang lại hiệu quả thiết thực góp phần tích cực trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục.

- Điểm yếu cơ bản.

Không có.

- Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 3/3, tỷ lệ 100%.

- Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 0/3, tỷ lệ 0%.

5. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Mở đầu: Chương trình giáo dục và các hoạt động dạy học được nhà trường thực hiện đúng theo quy định. Hoạt động CM đạt hiệu quả cao. Các kế hoạch hoạt động giáo dục đều được công khai, thảo luận, thống nhất trước khi triển khai đến Hội đồng nhà trường. Chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng nâng cao, tạo được uy tín và niềm tin đối với ngành giáo dục, địa phương và CMHS. Trong quá trình giáo dục, kết quả giáo dục phản ánh đúng thực trạng dạy và học của nhà trường. Kết quả xếp loại học lực và hạnh kiểm HS được duy trì và tăng dần theo từng năm học. Tỷ lệ HS lớp Năm hoàn thành chương trình tiểu học nhiều năm liền đạt 100%. HS chăm ngoan, lễ phép, chấp hành tốt nội quy nhà trường. Việc chăm sóc sức khỏe, giáo dục thể chất và giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho HS luôn được nhà trường quan tâm. Các hoạt động ngoài giờ lên lớp được GV chú trọng và thực hiện đúng quy định nhằm rèn kỹ năng sống, tạo cơ hội để HS tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo.

5.1. Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lý giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần;

b) Dạy đủ các môn học, đúng chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu của chuẩn kiến thức, kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp với từng đối tượng học sinh, đáp ứng khả năng nhận thức và yêu cầu phát triển bền vững trong điều kiện thực tế của địa phương;

c) Thực hiện bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu.

5.1.1 Mô tả hiện trạng:

- Căn cứ quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 05 năm 2006 và các văn bản hướng dẫn chỉ đạo CM của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch CM năm học, học kỳ, tháng, tuần đảm bảo theo quy định của Bộ GD&ĐT [H1-1-04-07]; [H1-1-04-08].

- Căn cứ vào công văn số 9832/BGDĐT-GDTH ngày 01 tháng 9 năm 2006 của Bộ GD&ĐT về việc “Hướng dẫn thực hiện chương trình các môn học lớp 1, 2, 3, 4 và 5”, nhà trường đã chỉ đạo GV thực hiện dạy đủ các môn học bắt buộc, đúng chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu theo Chuẩn kiến thức kỹ năng; xây dựng thời khoá biểu theo phân phối chương trình của Bộ GD&ĐT, phù hợp với tình hình của lớp và tâm sinh lý lứa tuổi HS theo từng khối lớp; đảm bảo xen kẽ giữa các môn văn hoá và môn nghệ thuật, môn tự chọn; tạo điều kiện cho HS không căng thẳng trong buổi học; đảm bảo tính ổn định trong cả học kỳ, cả năm học [H5-5-01-01] được Phòng GD&ĐT thanh tra đánh giá tốt [H5-5-01-02]. HT phân công PHT kiểm tra và ký duyệt thời khóa biểu và kế hoạch bài dạy của từng GVCN, GV bộ môn theo định kỳ [H5-5-01-03]. GV lập kế hoạch dạy học đúng theo thời khoá biểu đã được duyệt; kế hoạch dạy học đảm bảo yêu cầu về Chuẩn kiến thức, kỹ năng; lựa chọn phương pháp, hình thức phù hợp với từng đối tượng HS của lớp, đáp ứng khả năng nhận thức và yêu cầu phát triển bền vững trong điều kiện thực tế của nhà trường [H5-5-01-04]. Tuy nhiên, do thiếu khối phòng phục vụ học tập nên việc phát triển các môn năng khiếu còn hạn chế (phòng máy tính, phòng giáo dục nghệ thuật, phòng âm nhạc, phòng giáo dục thể chất,...).

- Nhà trường có chú ý công tác bồi dưỡng HS năng khiếu và phụ đạo HS yếu [H5-5-01-05]. Mỗi GVCN đều có kế hoạch phụ đạo HS yếu phù hợp với tình hình thực tế của lớp [H5-5-01-06]. Ngoài ra, nhà trường có kế hoạch tập trung những em yếu nhất của từng khối lớp (từ 10 đến 15 HS/khối) phụ đạo riêng vào sáng thứ bảy hàng tuần [H5-5-01-07], nguồn kinh phí được hỗ trợ từ BĐD CMHS [H4-4-01-02].

5.1.2. Điểm mạnh:

Công tác phụ đạo HS yếu luôn được CBQL, các tổ CM, GVCN quan tâm và có sự hỗ trợ từ BĐD CMHS nên tỷ lệ HS ở lại lớp rất ít. Năm học 2012-2013, tỷ lệ HS ở lại lớp là 0,4% .

5.1.3. Điểm yếu: Không có

5.1.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục phát huy việc phụ đạo HS yếu để giảm dần tỷ lệ HS ở lại lớp.

5.1.5. Tự đánh giá: Đạt

5.2. Tiêu chí 2: Các hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường.

a) Có chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp hằng năm;

b) Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch với các hình thức đa dạng, phong phú và phù hợp với lứa tuổi học sinh;

c) Phân công, huy động giáo viên, nhân viên tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp.

5.2.1. Mô tả hiện trạng:

- Hằng năm, căn cứ các văn bản hướng dẫn của Ngành, nhà trường có xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với nhiều nội dung, hình thức đa dạng, phong phú cho HS [H1-1-06-02]; [H5-5-02-01]. Đa số HS đều tích cực tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch chung của nhà trường [H5-5-02-02]. Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đạt hiệu quả cao thông qua việc đánh giá xếp loại CM, hoạt động Đoàn, Đội cuối năm học [H5-5-02-03]; [H5-5-02-04].

- Nhà trường tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa như “Ngày hội trăng rằm”, hội thi văn nghệ, trò chơi dân gian, hội thi TDTT. Tổ chức cho HS tham quan học tập về nguồn như tham quan Lạc cảnh Đại Nam văn hiến, khu tưởng niệm An Phú Đông, Suối Tiên, Công viên Đầm Sen; sinh hoạt kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12; hội thi chào mừng kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam; hội thi mừng Đảng, mừng xuân với nhiều hình thức thi đua như Hoa điểm 10 tặng thầy cô, làm thiệp, kết hoa mai, hoa đào; ngày hội “Em tập viết đúng, viết đẹp” [H1-1-06-02]; [H5-5-02-01]; giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường, chăm sóc cây xanh vườn trường [H3-3-01-01]; [H3-3-01-02]. Tổ chức cho Đoàn viên, HS thăm viếng, chăm sóc Mẹ Việt Nam anh hùng,... [H4-4-03-03].

- Trong những năm học vừa qua, trường đều có nhiều tập thể và cá nhân đạt giải Lê Quý Đôn trên báo Nhi Đồng [H5-5-02-05], đạt giải cao ngày hội “Em tập viết đúng, viết đẹp” cấp trường, cấp quận [H5-5-02-06]; [H5-5-02-07].

- Mỗi năm học, nhà trường có kế hoạch phân công và huy động CBGVNV tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp [H5-5-02-08]. Tập thể CBGVNV luôn tham gia tốt và nhiệt tình các hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm rèn kỹ năng sống, tính tự quản và phát triển năng khiếu HS [H5-5-02-01].

5.2.2. Điểm mạnh:

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thiết thực, bổ ích. Nội dung và hình thức đa dạng, phong phú, sáng tạo thu hút đa số HS tham gia qua đó rèn kỹ năng sống và tính tự quản cho các em.

5.2.3. Điểm yếu: Không có

5.2.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục tham mưu với BĐD CMHS hỗ trợ kinh phí tổ chức để các hoạt động ngoài giờ lên lớp đa dạng, phong phú hơn.

5.2.5. Tự đánh giá: Đạt

5.3. Tiêu chí 3: Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi của địa phương.

a) Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, ngăn chặn hiện tượng tái mù chữ ở địa phương;

b) Tổ chức và thực hiện "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", huy động trẻ trong độ tuổi đi học;

c) Có các biện pháp hỗ trợ trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật tới trường.

5.3.1. Mô tả hiện trạng:

- Hằng năm, nhà trường phối hợp tốt với địa phương để thực hiện hiệu quả công tác PCGD tiểu học thông qua việc rà soát các biện pháp triển khai PCGD theo từng năm học [H5-5-03-01]. Nhiều năm liền phường Tân Thới Hiệp được công nhận PCGD tiểu học và trung học cơ sở [H5-5-03-02]. Nhà trường còn tổ chức các lớp phổ cập và động viên GV giảng dạy tại trường để tránh tái mù chữ, giảm tình trạng HS bỏ học và giúp cho các em có hoàn cảnh khó khăn không có điều kiện tham gia lớp học ban ngày học lớp phổ cập ban đêm (từ 17 giờ đến 19 giờ hàng ngày) [H5-5-03-03].

- Nhà trường thực hiện tốt công tác tuyển sinh, phối hợp với địa phương rà soát, vận động, đưa trẻ ra lớp đúng kế hoạch tuyển sinh được UBND và Phòng GD&ĐT Quận 12 phê duyệt hằng năm. Kế hoạch tuyển sinh được công khai tại trường, thông báo đến từng hộ gia đình, đảm bảo 100% trẻ trong độ tuổi ra lớp và thực hiện đúng theo các văn bản chỉ đạo của địa phương về PCGD tiểu học; phối hợp với địa phương vận động 100% trẻ em đúng độ tuổi đến trường, duy trì sĩ số HS, không để HS bỏ học, tổ chức tốt “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, cập nhật các số liệu kịp thời để nắm bắt tình hình PCGD tiểu học [H2-2-05-01].

Thống kê hoàn thành tiểu học đúng độ tuổi (đạt tỷ lệ trên 95%)

Năm	Số lượng	Tỷ lệ
2009	364/375	97,1%
2010	345/354	97,5%
2011	384/396	95,7%
2012	430/449	95,7%
2013	503/523	97,1%

- Hằng năm, nhà trường phối hợp tốt với BĐD CMHS, Hội khuyến học phường, chi hội khuyến học nhà trường, các mạnh thường quân trao học bổng và tạo điều kiện thuận lợi cho HS có hoàn cảnh khó khăn đến trường [H4-4-01-02]. Riêng năm học 2013-2014 có 16 HS khuyết tật được nhà trường tạo điều kiện học hòa nhập [H5-5-03-04]; [H5-5-03-05].

5.3.2. Điểm mạnh:

Nhà trường thực hiện tốt công tác PCGD tiểu học đúng độ tuổi ở địa phương, huy động 100% trẻ đúng độ tuổi ra lớp; tạo điều kiện thuận lợi cho các em có hoàn cảnh khó khăn, HS khuyết tật được học hòa nhập.

5.3.3. Điểm yếu: Không có

5.3.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục thực hiện tốt vai trò tham mưu về công tác PCGD tiểu học ở địa phương; huy động các lực lượng trong và ngoài nhà trường nhằm tạo điều kiện tốt nhất để HS có hoàn cảnh khó khăn đến trường, chăm lo cho HS khuyết tật học được hòa nhập.

5.3.5. Tự đánh giá: Đạt

5.4. Tiêu chí 4: Kết quả xếp loại giáo dục của học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt ít nhất 90% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 95% đối với các vùng khác;

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá đạt ít nhất 30% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 40% đối với các vùng khác;

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt ít nhất 10% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 15% đối với các vùng khác.

5.4.1. Mô tả hiện trạng:

- Cuối mỗi học kỳ, năm học, nhà trường đều thực hiện việc thống kê kết quả xếp loại giáo dục của HS ở từng khối lớp và toàn trường. Tỷ lệ HS xếp loại trung bình trở lên trong 5 năm gần đây đạt từ 99,4% đến 99,5% [H2-2-05-03].

- Tỷ lệ HS xếp loại khá từ 15,3% đến 26,4% [H2-2-05-03].

- Tỷ lệ HS xếp loại giỏi từ 63,6% đến 80,2% [H2-2-05-03].

Năm học	Tổng số HS	Kết quả xếp loại giáo dục
		Giỏi		Khá		Trung bình
		Số lượng	Tỷ lệ	Số lượng	Tỷ lệ	Số lượng	Tỷ lệ
2008-2009	2471	1571	63,6	652	26,4	2462	99,4
2009-2010	3200	2566	80,2	489	15,3	3182	99,5
2010-2011	3709	2715	73,2	753	20,3	3698	99,7
2011-2012	3999	3182	79,6	654	16,4	3981	99,5
2012-2013	4169	3000	72,0	654	15,9	4151	99,6

5.4.2. Điểm mạnh:

Tỷ lệ HS xếp loại khá, giỏi đạt bình quân 90%.

5.4.3. Điểm yếu: Không có

5.4.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm học 2013-2014 nhà trường tiếp tục duy trì và nâng cao chất lượng, kết quả xếp loại giáo dục của HS, kéo giảm tỷ lệ HS ở lại lớp.

5.4.5. Tự đánh giá: Đạt

5.5. Tiêu chí 5: Tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường.

a) Có các hình thức phù hợp để giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khỏe cho học sinh;

b) Khám sức khoẻ định kỳ, tiêm chủng cho học sinh theo quy định;

c) Học sinh tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường.

5.5.1. Mô tả hiện trạng:

- Công tác tuyên truyền về ý thức tự chăm sóc sức khỏe cho HS, giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, an toàn thực phẩm và biết cách ăn uống hợp vệ sinh, cách phòng chống dịch bệnh,...luôn được nhà trường quan tâm trong chỉ đạo xây dựng kế hoạch y tế [H5-5-05-01]. Các nội dung tuyên truyền thực hiện qua các buổi sinh hoạt ngoại khóa, các tiết sinh hoạt dưới cờ [H5-5-05-02] và được GVCN dạy lồng ghép qua các tiết học trên lớp [H5-5-05-03]. HS được tham gia các hoạt động tập thể, được vui chơi với các phong trào TDTT, tập thể dục giữa giờ, tham gia hoạt động ngoại khóa khác... nhằm nâng cao sức khỏe [H5-5-05-04]; [H5-5-02-01].

- Hằng năm, nhà trường có ký hợp đồng với Trung tâm Y tế dự phòng Quận 12 tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho GV và HS toàn trường, thực hiện tiêm chủng theo chương trình chăm sóc sức khỏe ban đầu [H3-3-03-04]. Hàng quý, y tế có lịch khám sức khỏe định kỳ, có hồ sơ theo dõi quản lý sức khỏe, có thông báo tình hình sức khỏe về cho CMHS biết và cùng nhà trường theo dõi, nắm bắt tình hình sức khỏe HS [H5-5-05-05].

- Các hoạt động giúp HS tham gia bảo vệ môi trường được đa số các em tham gia một cách tích cực như tưới nước, chăm sóc cây kiểng, vườn trường (các loại cây thuốc nam, rau,...) [H3-3-01-02], tổng vệ sinh trường lớp [H5-5-05-06]; tham gia chương trình “Giáo dục môi trường”: Hoạt động thu gom vỏ hộp sữa, giấy vụn, lon bia,... [H5-5-05-07].

5.5.2. Điểm mạnh:

Nhà trường luôn quan tâm công tác tuyên truyền để giáo dục HS ý thức tự chăm sóc sức khỏe cho bản thân. Đa số HS có ý thức tự giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường và biết cách ăn uống hợp vệ sinh, biết cách phòng chống dịch bệnh và tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường.

5.5.3. Điểm yếu: Không có

5.5.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tiếp tục tổ chức nhiều hình thức tuyên truyền đa dạng, phong phú, phù hợp tâm lý lứa tuổi HS để giáo dục các em ý thức tự chăm sóc sức khỏe và tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường.

5.5.5. Tự đánh giá: Đạt

5.6. Tiêu chí 6: Hiệu quả hoạt động giáo dục của nhà trường.

a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, hoàn thành chương trình tiểu học đạt từ 90% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 95% trở lên đối với các vùng khác;

b) Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến từ 35% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 50% trở lên đối với các vùng khác;

c) Có học sinh tham gia các hội thi, giao lưu do cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên tổ chức.

5.6.1. Mô tả hiện trạng:

- Trong 5 năm gần đây tỷ lệ HS lên lớp đạt từ 99,45% đến 99,5% [H2-2-05-03]. 100% HS hoàn thành chương trình tiểu học [H2-2-05-07].

- Tỷ lệ HS đạt danh hiệu HS giỏi, HS tiên tiến hàng năm bình quân 90% [H2-2-05-03].

- Tổ chức cho HS tham gia các ngày hội, hội thi, giao lưu do cấp quận và TP tổ chức như Hội thi nghi thức đội, Búp măng xinh, chương trình Sử ca học đường; các phong trào, hội thi do Nhà Thiếu nhi Quận 12 tổ chức [H5-5-06-01], tham gia ngày hội “Em tập viết đúng, viết đẹp” [H5-5-02-07], giải Lê Quý Đôn trên báo Nhi đồng [H5-5-02-05], giải Vô địch HS [H5-5-06-02]. Nhiều năm liền nhà trường duy trì và đạt danh hiệu Đơn vị TDTT tiên tiến cấp TP [H5-5-06-03].

5.6.2. Điểm mạnh:

Nhiều năm liền tỷ lệ HS xếp loại khá, giỏi bình quân 90%. Nhiều tập thể, cá nhân đạt giải cao qua các ngày hội, hội thi do quận và TP tổ chức.

5.6.3. Điểm yếu: Không có.

5.6.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục phấn đấu tỷ lệ HS đạt danh hiệu HS giỏi, HS tiên tiến bình quân 95%.

5.6.5. Tự đánh giá: Đạt

5.7. Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống, tạo cơ hội để học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo.

a) Giáo dục, rèn luyện các kỹ năng sống phù hợp với độ tuổi học sinh;

b) Tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo;

c) Học sinh sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ lẫn nhau trong học tập.

5.7.1. Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường thường xuyên tổ chức các loại hình hoạt động với nhiều hình thức đa dạng, phong phú nhằm rèn luyện kỹ năng sống phù hợp với độ tuổi và tâm sinh lý HS thông qua kế hoạch và các hoạt động ngoài giờ lên lớp [H1-1-06-02]; hoạt động vui chơi, tham quan ngoại khóa [H5-5-07-01]; lao động công ích, bảo vệ môi trường [H5-5-05-06]; [H5-5-05-07] và các hoạt động xã hội khác như chăm sóc mẹ Việt Nam anh hùng [H4-4-03-03], tương trợ, giúp đỡ đồng bào bị thiên tai, bão lụt [H5-5-07-02], đóng góp “vì Trường Sa thân yêu” [H5-5-07-03]. Bên cạnh đó, việc giáo dục, rèn luyện các kỹ năng sống cho HS cũng luôn được GV chú trọng lồng ghép qua các tiết dạy trên lớp [H5-5-05-03].

- HS tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động như việc hình thành thói quen sưu tầm tư liệu, hình ảnh, vật thật, tự làm đồ dùng học tập. Trong quá trình học tập, các em đã biết chia sẻ, giúp đỡ nhau tìm hiểu bài, tự tìm kiếm kiến thức, tự thảo luận nhóm nhằm đạt kết quả cao trong học tập [H5-5-07-04]; [H5-5-07-05].

5.7.2. Điểm mạnh:

Nhà trường có chú trọng việc rèn luyện kỹ năng sống cho HS; khuyến khích và tạo cơ hội cho các em tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động với các kế hoạch cụ thể, biện pháp, nội dung thiết thực.

5.7.3. Điểm yếu: Không có

5.7.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong những năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống, tạo cơ hội để tất cả HS tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo.

5.7.5. Tự đánh giá: Đạt

Kết luận về Tiêu chuẩn 5:

- Điểm mạnh nổi bật.

+ Nhà trường xây dựng đầy đủ các kế hoạch năm học, kế hoạch CM với nhiều giải pháp thiết thực; được cụ thể hoá thành kế hoạch học kỳ, kế hoạch tháng, tuần giúp GV thực hiện tốt chương trình, kế hoạch dạy học của Bộ GD&ĐT, các quy định về CM của cơ quan quản lý giáo dục; đáp ứng mục tiêu, chất lượng giáo dục HS.

+ Phối hợp tốt với các đoàn thể trong nhà trường và BĐD CMHS, cấp ủy Đảng chính quyền địa phương, chủ động xây dựng chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động ngoại khoá, giáo dục ngoài giờ lên lớp,... nhằm nâng dần chất lượng giáo dục, có chú trọng rèn kỹ năng sống cho HS; khuyến khích và tạo cơ hội cho các em tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo với các kế hoạch, biện pháp thực hiện tích cực và nội dung, hình thức hoạt động thiết thực, đa dạng, phong phú.

- Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 7/7, tỷ lệ 100%.

- Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 0/7, tỷ lệ 0%.

III. KẾT LUẬN CHUNG

Qua quá trình tự đánh giá KĐCLGD, Trường Tiểu học Lê Văn Thọ Quận 12 đạt kết quả như sau:

- Tổng số các chỉ số đạt: 79/84, tỷ lệ 94,0%

- Tổng số các chỉ số không đạt: 5/84, tỷ lệ 6,0%

- Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu là 23/28, tỷ lệ 82,1%.

- Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu là 5/28, tỷ lệ 17,9%.

(có 5 tiêu chí không đạt yêu cầu: Tiêu chí 2 của tiêu chuẩn 1; tiêu chí 3, 4 của tiêu chuẩn 2; tiêu chí 1; 3 của tiêu chuẩn 3).

Căn cứ Điều 31 của Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ GD&DT quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ KĐCLGD cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên; công văn 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28 tháng 12 năm 2012 của Bộ GD&ĐT về việc Hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên; Công văn số 46/KTKĐCLGD-KĐPT ngày 15 tháng 01 năm 2013 của Bộ GD&ĐT về việc xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học và trường trung học hướng dẫn đánh giá về kiểm định chất lượng giáo dục tiểu học, Trường Tiểu học Lê Văn Thọ Quận 12 đạt cấp độ 1 (do bị khống chế tiêu chí 2 của tiêu chuẩn 1 và tiêu chí 1; 3 của tiêu chuẩn 3). Trong những năm học tiếp theo, nhà trường sẽ tích cực chủ động tham mưu với lãnh đạo các cấp và phấn đấu khắc phục những hạn chế, có kế hoạch cải tiến chất lượng nhằm từng bước đưa nhà trường ngày một đi lên và cố gắng đạt cấp độ cao hơn./.

Quận 12, ngày 11 tháng 6 năm 2014

HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Minh Sang

Viết bình luận

Mã bảo vệ

Tin cùng chuyên mục

QUYẾT ĐỊNH Danh mục sách giáo khoa lớp 1

30/4/2020Giới thiệuQUYẾT ĐỊNH Danh mục sách giáo khoa lớp 1, chương trình giáo dục phổ thông được chọn và sử dụng trong trường tiểu học Lê Văn Thọ Năm học 2020 – 2021

Bài thể dục giữa giờ của Công đoàn trường Tiểu học lê Văn Thọ
24/6/2020Giới thiệuHưởng ứng phong trào toàn dân rèn luyện sức khỏe theo gương Bác Hồ vĩ đại. Đẩy mạnh thể dục giữa giờ và nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên-nhân viên trong việc bảo vệ sức khỏe, ban chấp hành Công đoàn trường triển khai bài thể dục : Khỏe để lao động sản xuất.
Lịch sử Lớp 5 - Tuần 26 - Cô Kiều Mỹ Duyên
25/4/2020Giới thiệuBài : Ôn tập
KẾ HOẠCH "Phòng chống dịch bệnh viêm đường hô hấp cấp do chủng mới vi rút corona gây ra"
24/2/2020Giới thiệuKẾ HOẠCH "Phòng chống dịch bệnh viêm đường hô hấp cấp do chủng mới vi rút corona gây ra"
Quyết định "Thành lập Ban chỉ đạo Phòng chống dịch bệnh viêm đường hô hấp cấp do chủng mới của vi rút corona gây ra"
7/2/2020Giới thiệuQuyết định "Thành lập Ban chỉ đạo Phòng chống dịch bệnh viêm đường hô hấp cấp do chủng mới của vi rút corona gây ra"

Chia sẻ tin bài